Asociación
Jardín Botánico Las Delicias
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Estantillo de Educación
Objetivo
*Incorporar diferentes saberes, metodologías y formas del conocimiento, para empoderar a las comunidades locales y su rol protagonico en el cuidado de los territorios ancestrales.
Este programa incorpora diferentes perspectivas pedagógicas que nos permiten aprender a convivir en armonía y respeto con todos los seres que habitan en el territorio. Aunque esta amplia gama de posibilidades se diferencia en sus formas epistemológicas, comparten principios éticos que localizan al ser humano en el centro del proceso, rompiendo así los paradigmas de pedagogías colonizadoras. Abogamos por todas las formas de producir conocimiento que empoderen al aprendiz y este a su vez reconozca que también puede ser enseñante. Nos educamos y re-educamos desde múltiples orillas del saber porque sabemos que un pueblo educado puede transformar su propia realidad.
Ambiental
Educación
Los jardines Botánicos cumplen un rol fundamental en procesos de concientización para dar a conocer la relación entre el ser humano y la naturaleza. El Jardín Botánico las Delicias al hallarse ubicado en un sitio rural, desarrolla labores de educación ambiental a nivel de las comunidades que habitan en su área de influencia, y a nivel de los visitantes del jardín botánico en sus dos locaciones. El programa de educación ambiental de nuestra organización cubre temas no solo ecológicos sino también agrícolas que representan un gran interés para la comunidad local.
Formación de Gestores Ambientales Indígenas y Campesinos
Entre 2002-2005 con el apoyo económico del Fondo para la Acción Ambiental y ECOFONDO, se capacitó un grupo de 25 gestores ambientales en conceptos básicos de ecología, botánica y etnobotánica adquiriendo conocimientos sobre los componentes que conforman un ecosistema, su interrelación y función ecológica.
También se hizo una identificación y reconocimiento desde el punto de vista científico y cultural de especies del ecosistema local. Actualmente nos gustaría retomar este proceso formativo con las nuevas generaciones a través de un proyecto específico enfocado a la gestión ambiental participativa.
Recorridos de Sensibilización Ambiental
Un componente esencial de la educación ambiental es el contacto directo con el entorno. El jardín botánico ha realizado varias actividades que permiten inicialmente un reconocimiento de los elementos que conforman el ecosistema local, y posteriormente una sensibilización sobre la importancia de cada uno en cuanto a la función que desempeñan en el nicho ecológico. Entre otros, hemos realizados caminatas, carreras de observación y taller de los sentidos en la naturaleza.
Capacitación en Agricultura Orgánica
Hemos participado en varios ciclos de capacitación con el SENA sobre los principios de la agricultura orgánica, la producción de abonos y fungicidas naturales. Estos aprendizajes nos concientizan sobre la necesidad de comenzar a generar un modelo de soberanía alimentaria, que fortalezca nuestro sistema alimentario tradicional. En el momento se cuenta con un módulo para la preparación de abonos orgánicos.
Vivero Pedagógico Escolar
Con el apoyo económico del PNUD, en el 2018 el Jardín Botánico construyó el primer vivero escolar en la institución educativa mama Manuela del reguardo de Guambia. Este lugar además de cumplir su función en cuanto a la propagación de especies nativas se ha convertido en un espacio pedagógico y de educación ambiental para la comunidad escolar. Allí los niños, profesores y padres de familia han colaborado en las diferentes labores requeridas y también han aprendido sobre procesos de propagación y mantenimiento de especies en vivero.
Manejo Integral de Residuos Sólidos
Con un pequeno auspicio economico y apoyo logístico de la alcaldía del municipio de Silvia se inició el Proyecto de recolección, separación, y manejo técnico de residuos sólidos en el reguardo de Guambia (1999-2001). Paralelo a esto se realizaron talleres de capacitación sobre el tema y se evacuaron alrededor de 28 toneladas de vidrio y plásticos del rió Piendamo. Aunque vemos que el problema de los residuos sólidos en el territorio aun hoy día sigue siendo muy grave, en este momento no estamos desarrollando ningún proyecto al respecto. Actualmente realizamos reciclaje solamente en los predios del Jardín donde establecimos un punto ecológico y eventualmente nos adherimos a las campañas lideradas por el programa ambiental del cabildo.
Educación
Eco-Artística
La educación Eco-artística de nuestra organización reconoce la importancia de diversas manifestaciones del arte que además de expresar belleza nos ha permitido desarrollar algunas estrategias pedagógicas para sensibilizar a la comunidad sobre la identidad cultural y el actual uso y manejo territorial. Por medio de la formación en teatro, las expresiones pictóricas y el reciclarte se abordan temas ecológicos de interés para la comunidad local.
Teatro Ecológico Infantil
En el año 2000 se conformó por primera vez el grupo de teatro ecológico “El Árbol Mágico” integrado por niños y jóvenes Misak, con quienes realizamos el montaje de la obra “El PISHIMISAK Y LA CREACIÓN. En el 2017, con el apoyo financiero del PNUD se retomó esta iniciativa posibilitando un trabajo educativo intergeneracional ya que la mayoría de los participantes son hijos de los actores del pasado. Se han realizado varias presentaciones en diferentes escenarios donde el público es tocado en sus fibras más internas, no solo por la coreografía y la actuación del grupo sino también por la reflexión que la obra nos deja, sobre la forma como nos relacionamos con la madre tierra.
Pintura y Muralismo
Con la participación de un grupo de 28 voluntarios artistas de diversas universidades y con el apoyo financiero del PNUD, en el 2018 realizamos la primera Minga de murales al interior del resguardo de Guambia. Fue un una jornada ardua y gratificante donde se pintaron un decena de murales en diferentes lugares del territorio con temas alusivos al patrimonio cultural y natural del territorio Misak. Esperamos que esta propuesta contribuya a generar reflexiones comunitarias sobre la importancia de preservar nuestro potencial bio-cultural.
ReciclArte
Hemos desarrollado estrategias de sensibilización y educación ambiental innovadoras a través del Reciclarte. Niños, mujeres y jóvenes han participado en la recolección de objetos en desuso (como zapatos, ollas, puertas, ventanas, ropa, envases y llantas de plásticos), en su transformación y reutilización creativa a través de la pintura. Los talleres de reciclarte además de desarrollar potenciales artísticos, permiten que la comunidad reflexione sobre el problema de los residuos sólidos en el territorio y como a través de propuestas simples se puede contribuir no solo a mantenerle limpio sino también a embellecerlo. Lo que ayer eran objetos de desecho o “basuras” hoy día se han transformado en bellísimas decoraciones y recipientes o materas para plantas.
Educación
Popular
La educación popular permite el desarrollo de la conciencia crítica, como un proceso dialéctico en el cual las personas involucradas aprenden a identificar, comprender, evaluar y transformar sus realidades. En el 2017 cuando nos dimos a la tarea de reactivar el Jardín Botánico, realizamos un proceso de investigacion participativa que incluyo una serie de talleres de educación popular que desde diversos enfoques metodologicos nos permitieron analizar críticamente el pasado, el presente y el futuro de la organización y proponer líneas de acción para retomar nuestras labores de acuerdo a la misión y visión institucional.
Actividades Taller Dia 1
Circulo de Apertura
Dado que la recuperación de las prácticas espirituales han sido una prioridad para la comunidad, el primer día del proceso de investigación participativa se inauguró con un ritual de armonización tradicional al aire libre denominado la "limpia o refresco" para pedir permiso y dar gracias a los espíritus y ancestros del territorio por la jornada que se iniciaría. Se culmino con música y baile alrededor del fuego.
Reglas de Convivencia
Se discutieron grupalmente los principios o reglas que se deberían tener en cuenta para el buen funcionamiento de los talleres de educación popular, y que podrían ser aplicables a todas las actividades convocadas por el jardín botánico. Se enfatizó sobre el respeto a la palabra, la puntualidad, la solidaridad, el trabajo en equipo entre otras.
Abordando la Chiva
En esta actividad se propusieron diferentes temas como por ejemplo, la chiva de la gente que participó en la recuperación de tierras, la chiva de la gente que es líder en la comunidad etc. Consistió en que cada persona debería abordar la chiva con la que se identificara de acuerdo a sus experiencias. Así conocimos más sobre el grupo y reconocimos experiencias comunes. La chiva se uso como metáfora de un medio de transporte común en la zona.
Nuestras Expectativas
En esta actividad los participantes trabajaron en grupos discutiendo sus expectativas sobre lo que esperaban obtener de los talleres de educación popular. La mayoría coincidieron en la necesidad de conocer las experiencias del pasado para trazar lineas de acción en le presente. También se analizo la importancia de el empoderamineto de la comunidad en la fase de reactivación y la necesidad de fortalecer valores propios como la unidad y la confianza.
Revisando el Pasado
A través de la narración oral y la dramatización se revisaron las experiencias del pasado, reflexionando sobre las dificultades, retos y aprendizajes. Para las nuevas generaciones del jardín esta actividad les proporciono el contexto histórico de cuando se fundó el jardín botánico y sobre la ejecución del proyecto de Ecofondo en Río Sucio.
Actividades Taller Dia 2
Hoy me siento...
Para iniciar la sesión del día y a modo de calentamiento, en un círculo cada persona tuvo la oportunidad de manifestar como se sentía y que esperaba del taller de ese día. Fue una actividad que permitió conocer más sobre el estado de ánimo de los participantes y su disposición de trabajo.
Ɵsik Waramik PurƟk Tapchik
Se realizó una presentación en Powerpoint donde se explicó cómo fue que se concibió el Jardín Botánico en sus inicios. Se recordó que este se creó como una “Escuela Viva de la naturaleza”, retomando el concepto cultural de Osik Waramik Porek Tapshik, que significa un lugar para vivir en armonía con todos los seres del territorio. Esa idea nos permitiría generar un modelo de conservación, educación e investigación acorde a los principios y valores culturales.
Analizando Pros y Contras
Por medio del trabajo en equipo, (divididos en grupo de mujeres, de mayores, gestores ambientales, jóvenes, nuevos asociados y grupo de niños), esta actividad permitió identificar aspectos positivos y negativos de la organización. Se miraron situaciones del pasado y el presente.
Árbol de problemas, Bosque de soluciones
Se conformaron grupos libremente según el interés de cada participante en los temas propuestos: Grupo 1. Fortalecimiento cultural, centrado en la pérdida de cosmovisión y valores culturales. Grupo 2. Problemas sociales, haciendo énfasis en la violencia intrafamiliar. Grupo 3. Sistema educativo, centrado en la educación extranjera. Grupo 4. Uso ambiental del territorio, centrado en la falta de tierra. Grupo 5. Sistema alimentario, centrado en el modelo económico agropecuario. Grupo 6. Los problemas de los campesinos en Río-Sucio, centrado en el abandono del gobierno. Estos grupos identificaron la raíz de esos problemas, sus consecuencias y las múltiples posibilidades de solución.
Actividades Taller Dia 3
Danza de afinidades
Este taller se inicio con una danza para identificar personas con intereses similares teniendo en cuenta talentos, ocupaciones, habilidades o destrezas y planes o proyectos individuales que permitirían el crecimiento de la organización. Mientras danzaban los participantes conformaron nueve grupos afines así: 1. Defensores de la cosmovisión 2. Lectores y escritores. 3. Amantes de la cocina 4. Exploradores. 5. Personas que comparten 6. Agricultores 7. Artistas. 8. Líderes juveniles 9. Trabajadores de la comunidad.
Inventario de Habilidades e Intereses
Esta actividad reporto información sobre las habilidades, oficios e intereses de los asociados del Jardín Botánico de acuerdo a cada uno de los estantillos o programas de la organización.
Nuestros Sueños
A través de un ejercicio lúdico que incluyó la visualización, la imaginación, y la exploración con los sentidos, los participantes pudieron identificar algunos de sus sueños, anhelos y deseos en relación a la organización.
Con esta actividad se concluyó la jornada de tallares de educación popular permitiendo recoger la información sobre el pasado el presente y el futuro, que usaríamos posteriormente para el proceso de reactivación de nuestra organización.
